Anteproyecto didáctico
NOMBRE DEL PROFESOR
José Cruz Rivas Herrera
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Lic. En Enfermería y Obstetricia
Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia
Universidad Nacional Autónoma de México
ASIGNATURA
Enfermería del Adolescente, Adulto y Anciano I
5to. Semestre
Carácter: obligatoria, teórico-práctica
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
Unidad II. Cuidados de Enfermería en el Adolescente, Adulto y Anciano en la Unidad Quirúrgica desde el contexto del Proceso de Enfermería
• Contenidos
1. Organización y funcionamiento de la unidad quirúrgica: identificación de las áreas, ubicación del alumno en la unidad quirúrgica.
2. Cuidados a la persona en el preoperatorio inmediato.
3. Cuidados en el transoperatorio: funciones de circulante e instrumentista.
4. Cuidados en el postoperatorio inmediato.
5. Práctica para el alumno: tomar consciencia sobre el valor de la comunicación verbal y corporal.
POBLACIÓN
Alumnos del 5to. Semestre, grupo ______: aproximadamente 40 alumnos.
DURACIÓN
6 horas
3 clases de 2 horas cada una, mas 4 horas de trabajo extra clase.
PROPÓSITOS
En esta unidad se reconocerá la organización y funcionamiento de la unidad quirúrgica, así como los cuidados que requiere la persona durante los periodos preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato.
El alumno aplicará las tecnologías para el cuidado a la persona ante sus necesidades perioperatorias inherentes a la unidad quirúrgica.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
(EN TÉRMINOS GENERALES TODAS SE PUEDEN ENRIQUECER CON APOYO DE LAS TECNOLOGÍAS)
1. Búsqueda de información en Internet sobre la organización y funcionamiento de una unidad quirúrgica
2. Elaboración de un cuadro comparativo con las diferentes áreas de la unidad qx. (zona gris, zona negra y zona blanca)
3. Revisar vídeo sobre áreas de la unidad qx.
4. Revisar imágenes sobre áreas de la unidad qx.
5. Elaboración de un documento sobre la organización y funcionamiento de una unidad quirúrgica
6. Búsqueda de información en Internet sobre los cuidados de enfermería en el preoperatorio inmediato, transoperatorio y posoperatorio inmediato.
7. Realizar un cuadro comparativo donde se describa los cuidados de enfermería en el preoperatorio inmediato, transoperatorio y posoperatorio inmediato.
8. Elaboración de una presentación PowerPoint donde se ilustre la descripción y funcionamiento del material quirúrgico más importante.
9. Elaboración de un Blog de clase para que el alumno discuta de manera personal la importancia de la comunicación verbal y corporal en el periodo preoperatorio inmediato, transoperatorio y posoperatorio inmediato.
BIBLIOGRAFÍA
- Alfaro, R. (2008). Aplicación del proceso enfermero. España: Masson.
- Beare, M. (2010). Enfermería médico-quirúrgica. México: Elservier.
- Chocarro l. (2009). Guía de procedimientos prácticos en enfermería médico-quirúrgica. España: Elservier.
- Goleman, D. (2004) Inteligencia emocional. México: Vergara.
- Isaacs, D. (2003). La educación de las virtudes humanas y su evaluación. España: Universidad de navarra. .
- Lewis y cols. (2004). Enfermería medico-quirúrgica. España: Elservier.
- Swearingen, P. (2008). Manual de enfermería médico-quirúrgica. intervenciones enfermeras y tratamientos interdisciplinarios. España: Elservier.
- Valdez, C. (2007). Comunicación y manejo de los sentimientos. México: Buena prensa.
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Cuidados de enfermería en el adolescente, adulto y anciano en la unidad quirúrgica
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
El alumno identificará mediante una presentación PowerPoint los cuidados que requiere la persona durante los periodos preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
HABILIDAD:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
JUSTIFICACIÓN:
El alumno hará una selección de los materiales encontrados, referente a los cuidados de enfermería en los diferentes periodos, para utilizar aquella información que le sean más confiables, haciendo una lectura crítica de los mismos.
HABILIDAD:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.5Búsqueda y selección de vídeos sobre información específica en Internet.
JUSTIFICACIÓN:
El alumno revisará diferentes vídeos encontrados en “youtube” para identificar de manera clara la organización y funcionamiento de una unidad quirúrgica.
RECURSOS Y MATERIALES
Café Internet o algún espacio donde se pueda conectar el alumno, Computadora con Internet, Procesador de textos (Word), Presentador multimedia (PowerPoint), Adobe Reader, programas para bajar vídeos, memoria, hojas máquina, pluma, plumón marca textos, etc.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
(DURACIÓN: 4HRS)
1. Un día antes pedirles a los alumnos que realicen una búsqueda en Internet sobre los cuidados de enfermería en los diferentes periodos quirúrgicos preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato.
2. Revisar los materiales encontrados por los alumnos, para identificar aquellos que sean de utilidad.
3. Elaborar una presentación PowerPoint sobre los cuidados de enfermería en los diferentes periodos quirúrgicos (preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato).
4. Hacer equipos para que expongan los cuidados de enfermería durante los periodos preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato.
5. Coordinar la discusión de los equipos, resolviéndoles las dudas.
6. Evaluar el aprendizaje obtenido, mediante el cumplimiento de objetivos.
PARA EL ALUMNO:
1. Trabajar solo con los materiales previos seleccionados por el profesor.
2. Prestar atención a la presentación del profesor sobre la organización y funcionamiento de la unidad quirúrgica
3. En equipos de cuatro personas hacer en el aula una presentación PowerPoint sobre los cuidados de enfermería durante los periodos preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato.
4. Participar en la discusión al momento que el prof. exponga sobre la unidad quirúrgica.
5. Aceptar la evaluación del prof.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE PARA EL PROFESOR (DURACIÓN: 2HRS)
1. Revisar más detenidamente las presentaciones hechas por los alumnos.
2. Hacer búsqueda en Internet sobre la temática a exponer
PARA EL ALUMNO:
1. Los alumnos compararán sus presentaciones PowerPoint con algunas otras encontradas en la red
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
1. Presentación PowerPoint sobre los cuidados de enfermería durante los periodos preoperatorio inmediato, transoperatorio y postoperatorio inmediato.
